Comment l'enseignant peut-il concretement gerer des classes avec des eleves d'origines culturelles differentes, hommes et femmes, jeunes et vieux, migrants economiques et refugies ?... Il n'est pas possible pour l'enseignant de ne pas prendre en compte la diversite de leurs appartenances, mais il lui est tout aussi impossible d'avoir toutes les connaissances qu'exigerait a priori un tel "e;echange equitable"e;. Voici un veritable manuel de formation a l'enseignement apprentissage du "e;francais langue seconde en France"e;.