En los últimos años se ha producido un creciente fenómeno de integración entre las artes y las universidades, ya sea mediantela creación de carreras artísticas de grado y/o posgrado, o de instituciones universitarias completamente dedicadas a la enseñanza de las mismas. Sin duda, este fenómeno modificó sustancialmente la formación para las artes, al implantar o intensificar la dimensión teórica presente en su currícula. Pero, ¿en qué medida la introducción de las artes en las universidades modificó las formas tradicionales de producción del conocimiento? Los trabajos reunidos en este libro se proponen reflexionar sobre las modificaciones que el arte produce o puede producir en los modelos epistémicos, pedagógicos y organizacionales mediante los cuales las universidades entienden la producción y la transmisión del conocimiento.